مصاحبه با مهندس عین الله جعفرنژاد قمی

توضیح:این مصاحبه در تاریخ ۵/۹/۱۳۸۶ در دفتر انتشارات علوم رایانه صورت گرفت و قرار بود در اولین شماره نشریه دانشجویی عصر جدید به چاپ برسد اما به دلیل تاخیر چند ماهه در صدور مجوز نشریه این گفتگوی صمیمانه در این محل منتشر می شود.

این گفتگو چند روز پیش از عزیمت ایشان به حج انجام شده است.

 

یک بیوگرافی کلی از خودتان بگویید.

متولد1339 در بابل هستم.کارشناس مهندسی نرم افزار از دانشگاه فردوسی مشهد و کارشناس ارشد سیستم های اطلاعات مدیریت(MIS) از دانشگاه آزاد قائم شهر می باشم.عضو هیئت علمی جهاد دانشگاهی مازندران هستم.

در این نهاد مسئولیت اجرایی از معاون آموزشی تا ریاست جهاد دانشگاهی بر عهده داشتم.مدتی هم رئیس مرکز علمی کاربردی در بابل بودم.

اهل قم هستید؟

خیر.در روستای قمی کلای بابل به دنیا آمدم و این پسوند از این جهت است.

از وضعیت آموزش عالی رشته های کامپیوتر در ایران راضی هستید؟

در حال حاضر اوضاع بهتر شده است.رشد خیلی بهتری را شاهدیم گرچه هنوز عقب هستیم.

رشته های خوبی در ایران هستند مثل IT.مسئولین هم به این نتیجه رسیده اند که بدون این علم قادر به انجام کاری نیستیم و پیشرفتی نخواهیم داشت.

کار های خوبی در این زمینه انجام شده است.در دولت قبلی بحثی مطرح شد به عنوان آموزش IT برای تمام کاکنان دولت.

از نظر رشته های ارائه شده اوضاع خوب است اما از لحاظ کمیت چشمگیر نیست.

وضعیت شما به عنوان کسی که بخش عظیمی از دانشگاهیان کشور شما را می شناسند در بخش آموزش عالی چگونه است؟

این مسئله به خودم بر می گردد.اصولاٌ آدمی نیستم که خیلی زیاد ارتباط برقرار کنم.شما دومین موردی هستید که با من مصاحبه می کنید.ارتباط زیادی با مسئولین ندارم و خودم برای خودم کار می کنم.

این تصور که از شهر کوچکی مثل بابل به این حد از شهرت و اعتبار برسید دور از ذهن نبود؟

انسان پر تلاش و پیگیری هستم که پراکنده کاری نکرده و نمی کنم.در واقع مدیریت درستی روی زمان انجام دادم.اولین کتابم را زمانی که دانشجوی کارشناسی بودم نوشتم.آن کتاب در آن زمان بار ها تجدید چاپ شد و نشان داد که جامعه نیازمند چنین فعالیت هایی است.

این کتاب و کتب بعدی من نشان داده که کارم خوب بوده است.وقتی اولین کتابم چاپ شده و نامی برای خودم پیدا کردم وقتم را به نوشتن اختصاص دادم.خیلی کم به تدریس پرداختم.فقط به یاد گیری موضوعات جدید و نوشتن می پردازم.

اولین کتابی که نوشتید چه سالی بود؟

در سال 67 کتابی به نام ایجاد بانک های اطلاعاتی در FOX BASE.

FOX BASE برای ایجاد بانک های اطلاعاتی به کار گرفته می شدونسخه های پیشرفته تر این نرم افزار FOX PRO وVISUAL FOX PRO هستند.

در آن زمان عضو انجمن اسلامی دانشگاه فردوسی بودم و در بخش علمی آنجا فعالیت داشتم.این کتاب را به صورت جزوه تدریس می کردم.وقتی به عضویت جهاد دانشگاهی مشهد در آمدم به من پیشنهاد چاپ کتاب داده شد که این کار انجام گرفت.

 

چند سال پیش کتاب برنامه نویسی به زبانC تالیف شما بهترین کتاب سال شد و از شما تقدیر به عمل آمد.این موفقیت به شما برای بهتر شدن انگیزه داد؟

بله.مسلماٌ.غیر از این کتاب,کتاب مهندسی نرم افزار(سامرویل)نیز چند سال پیش بهترین کتاب سال شد.

وضعیت فعلی شغلی کارشناسان کامپیوتر را چگونه می بینید؟چرا بعضی از کارشناسان کامپیوتر در دفاتر خدماتی مشغول به کارند؟

به نظر من حرف اول را در جهان کامپیوتر می زند.متاسفانه در کشور ما مشاغل کاذب فراوانند.

افت تحصیلی در دانشگاه ها و دانشجویان وجود دارد.انگیزه در میان دانشجویان به شدت کم شده است.

دانشجویان در دانشگاه ها مطالبی یاد می گیرند که در بازار کار هیچ سودی برایشان ندارد.به عنوان مثال درس طراحی و پیاده سازی زبان های برنامه سازی که هیچ کاربرد عملی در بازار کار ندارد.

وقتی دانشجویی فارغ التحصیل می شود دانسته هایش به درد کار نمی خورد و مجبور به فعالیت به عنوان اپراتور می شود.

بیگانه بودن تجارت با آموزش یا فاصلهای که بین این دو است چنین مشکلاتی را به وجود آورده است.سر فصل های ما به شدت قدیمی است و باید فوراٌ عوض شود.

دانستنی های مورد نیاز یک کارشناس نرم اقزار برای کار در دانشگاه ها آموزش داده نمی شود.

اساتید نیز به شدت درگیر تدریس هستند و فرصت به روز شدن را ندارند.سال هاست پاسکال منسوخ شده است.C خوب است اما باید از آن گذشت.باید به سمت زبان هایی مثل C# و زبان های تحت وب رفت که به آنها در دانشگاه ها پرداخته نمی شود.

این ها آینده مهندس نرم افزار را تضمین می کند.

آیا بین مهندسین کامپیوتر جامع های به نام جامعه مهندسین کامپیوتر وجود دارد؟

متاسفانه وجود ندارد.به این علت که هنوز احساس نشده است که مهندسی نرم افزار مثل مهندسی ساختمان مورد نیاز ماست.نرم افزار برای تولید باید از مقررات خاصی پیروی کند.نظارت بر روی این امر وجود داشته باشد.شرکت های بزرگ و اصلی مثل مخابرات به این مسئله توجه نمی کنند چه برسد به شرکت های کوچکتر.البته نشانه هایی از تحول در این زمینه دیده می شود.

چرا ایران در همه زمینه های کامپیوتر مصرف کننده است؟

علم کامپیوتر دست ما نیست.شاید 50,60 سال از دنیا عقب هستیم.ما حتی مصرف کننده خوبی هم نیستیم.

در فرودگاه پاریس باجه هایی مانند باجه های تلفن عمومی وجود دارد که با انداختن سکه در صندوق آن می توان از اینترنت استفاده کرد در حالی که من برای استفاده از اینترنت در دفترم با محدودیت مواجه هستم.

با وجود مشکلات تحصیلی و امکانات ضعیف دانشجویان کامپیوتر برای موفقیت چه باید بکنند؟

همه چیز به دانشجو بستگی دارد.من این گونه یاد گرفتم که کامپیوتر نه تنها یک فناوری بلکه یک درس به تمام معنا مدیریتی است.

مدیریت واقعی در کامپیوتر است.موفق بودن یا نبودن دانشجو به ویژگی های شخصی او و میزان تجربه او بر می گردد.

باید بازار کار را بسنجد و خود را با آن وفق دهد.

هندوستان در IT حرف اول را در جهان می زند.آیا امکانات بیشتری نسبت به ما دارند؟نه.با یک تفکر درست و برنامه ریزی حساب شده به اینجا رسیدند.جوانان باید به دنبال علم آموزی باشند تا تاثیر گذار باشند نه تاثیر پذیر.

وقتی دانشجویی را می بینید که کتابی نوشته شما در دست دارد چه حسی به شما دست می دهد؟

خیلی خوشحال می شوم و البته سعی می کنم ببینم کدام کتابم در دست اوست.

این حس همیشه تازه است؟

بله.

کدام کتابتان را بیشتر از همه دوست دارید؟

همه را دوست دارم اما کتابC را بیشتر.

نوشتن یک نوع تدریس است؟

فکر می کنم بالاتر از تدریس باشد.وقتی می نویسی همه جا هستی.

کدام شاخه کامپیوتر را بیشتر دوست دارید؟

نرم افزار گرچه الان ITبسیار پر رونق است.

از علوم کامپیوتر شناختی دارید؟

زیاد نه.اما فکر می کنم اگر کسی بخواهد کامپیوتر را درک کند و از روابط ریاضی حاکم بر آن مطلع شود رشته خوبی است.از تئوری خوبی برخوردار است.

تدریس چه درسی را بیشتر دوست دارید؟

طراحی و پیاده سازی زبان های برنامه سازی.البته سیستم عامل,ذخیره و بازیابی اطلاعات و ساختمان داده هم تدریس می کنم.

حاضرید با جوانان کار کنید و روی فکر و نوشته هایشان وقت و سرمایه بگذارید؟

دو جنبه مطرح است:یکی بازار فروش و دیگری ارزش علمی.اگر یکی از این دو مورد باشد سعی می کنم کمک کنم.

جای چه کتبی را در انتشارات علوم رایانه خالی می بینید؟

در حال حاضرIT.

ترجمه راحت تر است یا تالیف؟

ترجمه.

چرا اصولاٌ خواندن و درک کتب ترجمه سخت تر از کتب تالیفی است؟

متاسفانه مشکل عمده ترجمه واژه گزینی است به خصوص در زمینه های جدید.جدیداٌ کتابی ترجمه کردم به نام سیستم های توزیع شده.

تمام اصطلاحات به کار رفته در کتاب جدید بود و به سختی معادل فارسی آنها یافت می شد.

به شخصه کتب تالیفی خودم را بهتر از کتب ترجمه شده می دانم.

 

کسانی که برای بار اول شما را می بینند جور خاصی به شما نگاه می کنند؟

بله.بد نگاه می کنند.(با خنده)

اگر گروه علوم کامپیوتر دانشگاه مازندران از شما برای تدریس یا مدیریت گروه از شما دعوت به همکاری کند قبول می کنید؟

نه وقتی برای تدریس ندارم وعلاقه ای به مدیر گروه شدن ندارم.چون کاری است تکراری و وقت گیر.

بهترین جا برای من همین جاست.

حرف آخر؟

توصیه به دانشجویان که به خود متکی باشند.خوب درس بخوانند و سواد خود را بالا ببرند.هرچه سواد بالا تر باشد زندگی بهتر است.

در این شرایط چیزی بهتر از درس خواندن وجود ندارد.

 

توضیح:در ترم جدید و با دعوت گروه علوم کامپیوتر دانشگاه مازندران مهندس جعفرنژاد تدریس درس زبان های برنامه سازی را عهده دار شدند.

قانون جزوه

موجودات روي زمين (در اينجا منظور دانشجويان است) به دو دسته اصلي تقسيم مي شوند.

دسته اول

يعني كساني كه جزوه مي نويسند به دو مجموعه ي پسر و دختر تقسيم مي شوند.

اگر پسر باشند به سه گروه تقسيم مي شوند:

گروه 1: افرادي درسخوان ( طيف ارزشي جامعه!!) كه جزوه را براي خود و رضاي خدا مي نويسند. تا در مطالعات درسي كه هر شب به مدت چندين ساعت است، درس ها را دوره كنند. اين گروه مرجع خوبي براي طالبان علم و دانش هستند. متاسفانه، از آنجايي كه جزوه ي اين افراد دست به دست مي چرخد و گاهي چند صد نسخه از روي آن كپي مي شود، لذا ممكن است جزوه از كيفيت لازم بيفتد و گاها خود اين افراد شب امتحان جزوه اي براي مطالعه نداشته باشند. در اين نوع جزوه ها ممكن است يك يا چند رنگ خودكار به كار رود. جمعيت اين گروه خيلي كم است. ( منبع معتبر)

گروه 2: افرادي كه باز هم جزوه را براي خود نوشته و معمولا قبل از امتحان ها از آن استفاده مي كنند. در اين نوع جزوه ها معمولا يك رنگ خودكار بيشتر به كار نمي رود. جمعيت اين گروه نسبتا زياد است.

گروه 3: افرادي كه در گويش عمومي جامعه به گلديس، گلنواز، عنكف دختر(!)،... شناخته مي شوند و جزوات را براي اينكه روزي به يكي از دختر ها بدهند، با دقت و ظرافت تمام مي نويسند. در اين نوع جزوات از حداكثر رنگ هاي ممكن ( در بعضي روايت ها تا 12 رنگ!) به همراه لاك غلط گيري وجوهر پاك كن، استفاده مي شود. اين گروه اگر به مقصود خود نرسند ممكن است دچار افسردگي شديد شده و ديگر دانشگاه نروند! جمعيت اين گروه بسيار كم است.

 

و اگر دختر باشند به سه گروه تقسيم مي شوند:

گروه 1: دقيقا مثل گروه يك از دسته اول (پسر). وضعيت ظاهري اين گروه از قانون دوم ترموديناميك تبعيت مي كند.( اين قانون مي گويد: دختر يا خوشگل ميشه يا ذرسخون!) در فرصتي مناسب به بقيه قوانين ترموديناميك هم پرداخته خواهد شد.

گروه 2: مثل گروه 2 از دسته اول (پسر). با اين تفاوت كه اگر نويسنده از وضعيت ظاهري خوبي برخوردار باشد، حتما جزو منابع معتبر به حساب خواهد آمد. عده اي پسر HIZ دائما به دنبال اين گروه و جزوات آنها خواهند بود! با اينكه حتي ممكن است اين جزوات با يك رنگ و روي كاغذ باطله نوشته شده باشد! اكثريت جمعيت با اين گروه است.

گروه 3: برعكس گروه 3 از دسته اول (پسر). جزوه را به اين اميد مي نويسند كه روزي يكي از پسران، از آنها جزوه طلب كند، در آنصورت جزوه را به همراه مجموعه تمرينات، سوال هاي اضافي، چند كتاب كمك آموزشي، چند لبخند، كلي ادا، اشاره و هزار اميد و آرزو، مي دهند. اكثر اين موارد به دوستي، نوشتن چند پروژه به صورت مشترك و نهايتا تشكيل خانواده مي انجامد!! اين گروه نيز اگر در دوران دانشگاه به مقصود خود نرسند ممكن است دچار افسردگي شديد شده و ترك تحصيل نمايند! جمعيت اين گروه خيلي كم است.

 

دسته دوم

يعني افرادي كه جزوه نمي نويسند، به دو مجموعه پسر و دختر تقسيم مي شوند.

اگر پسر باشند به سه گروه تقسيم مي شوند.

گروه 1: جزوه براي آنها اهميتي ندارد و مستقيما از كتاب هاي مربوط به درس ( با اينكه سخت ترين راه است) استفاده مي كنند. بدينوسيله نيازي به منت كشي و جستجو براي جزوات ندارند. با اينكه اين افراد، در آينده خودكفا خواهند شد ولي دليلي ندارد كه حتما افراد موفقي هم بشوند. جمعيت اين گروه كم است.

گروه 2: هميشه به اميد يكي از گروه هاي 1 دسته ي اول هستند. مشخص است كه هدف نهايي افراد اين گروه همان درس خواندن است، منتها با كمي منت و جستجوي اضافه. اين افراد با اين زندگي وابسته و انگلي خود، ممكن است در آينده موفق شوند، ولي اگر در يك جزيره تنها باشند، روز اول خواهند مرد! جمعيت اين گروه زياد است.

گروه 3: افرادي سودجو، فرصت طلب، نان به نرخ روز خور و شايد هم زرنگ هستند.لذا كيفيت فرد جزوه نويس از خود جزوه ها مهمتر است و در بين دختران جامعه دسته اول، به دنبال بهترين ها هستند! حال ممكن است اين جزوه خراب يا ناقص يا پر از اشتباه باشد ولي به كمال و كيفيت نويسنده ي آن مي ارزد! اهداف نهايي اين افراد بسيار زياد است ولي مطمئنا درس جزو اين اهداف نخواهد بود. از آنجاييكه اين گروه به شكست در اين موارد عادت كرده، لذا هرگز از رو نخواهد رفت! جمعيت اين گروه كم نيست!

و اگر دختر باشند به سه گروه تقسيم مي شوند.

گروه 1: تقريبا مثل گروه 1 از دسته دوم (پسر)

گروه 2: تقريبا مثل گروه 2 از دسته دوم (پسر)

گروه 3: اين گروه هم مثل گروه 3 از دسته دوم (پسر) هستند. با اين تفاوت كه معمولا اهداف شيطاني در پس پرده است و با چند لبخند، ناز، كرشمه، ادا و حرف هاي دو پهلو، عقل و هوش را از گروه 1و2و3 دسته اول (پسر) مي برند. پسرها در اين موارد حتي حاضر مي شوند كه خودشان از جزوه ي كپي شده استفاده كنند و اصل جزوه را به اين گروه بدهند! بيچاره به پسرهاي اين گروه! شب امتحان به جاي درس خواندن مشغول رويابافي شده و سر كلاس ها هم تمام حواسشان به حركات افراد اين گروه است. و هر حرف از آن ها را 100 جور مختلف برداشت كرده و تفسير مي كنند! افرا اين گروه معمولا در آينده موفق هستند و با استفاده از بعضي نعمت هاي خدادادي به استثمار قشر رقيق الاراده(!) و ضعيف القلب(!!) ميپردازند! (خدا نصيب نكنه!) جمعيت اين گروه خيلي كم است.

 

نتيجه گيري: جزوه مي تواند هم نوشته شود، هم نوشته نشود. ولي منفعت جزوه ننوشتن از زحمت جزوه نوشتن خيلي بيشتر است!

دعا: پروردگارا...تمامي گروه ها و دسته ها را به هدفشان برسان. بر موجودات تنها خور و تك پر لعنت و عذاب بفرست. آمين.

 

نمونه سوال امتحانی

سلام

امروز مي خوام كه چند نمونه سوال امتحاني مربوط به رشته مون رو براتون بذارم. به اميد روزي كه به كمك شما و با نظراتتون يه بانك سوال مربوط به رشته علوم كامپيوتر تهيه كنيم...

آزمون پايان ترم درس طراحي زبان هاي برنامه سازي استاد حسيني

امتحان ميان ترم درس مفاهيم سيستم هاي عامل استاد عطايي

امتحان پايان ترم درس مفاهيم سيستم هاي عامل استاد عطايي

اما مدير گروه رشته علوم كامپيوتر دانشگاه مازندران يه برنامه ريزي كلي براي انتخاب واحد ۸ ترم دانشجوهاش رو پياده كرده، من اونو صرفا جهت اطلاع براتون مي ذارم ولي نتيجه گيري رو به خودتون ميسپارم...!

برنامه دوره كارشناسي رشته علوم كامپيوتر دانشگاه مازندران

 

منتظر نظراتتون هستيم...

 

سرفصل دروس

سلام. امروز مي خوام سرفصل هاي دروس رشته ي علوم كامپيوتر و مهندسي كامپيوتر گرايش نرم افزار رو براتون بذارم تا خودتون با مقايسه ي اين سرفصل ها تفاوت ها وشباهات اين دو رشته رو از نظر درسي ببينيد.

البته قبل از هر چيز بهتره يه توضيحي راجع به رشته ي علوم كامپيوتر بدم.  علوم كامپيوتر در حقيقت پل ارتباطي بين علم كامپيوتر و رياضيه كه مهمترين هدفش دستيابي به بهترين الگوريتم هاي موجود در كمترين زمان و با كمترين خطا و بيشترين دقت مي باشد. در واقع هدف اين رشته تربيت گروهي متخصص كامپيوتر هستش كه با يه ديد رياضي تر و منطقي تر به حل مسائل مي پردازند. دانشجوي اين رشته بايد بتونه كه با استدلال رياضي با مسائل برخورد كنه. در ضمن بايد اطلاعات عمومي خوبي داشته باشه و حتي بعد از فارغ التحصيلي به مطالعه و تحقيق پشت نكنه چون در زمان تحصيلش تنها اطلاعات پايه اي و كلي رو ياد مي گيره و براي حضور تو بازار كار بايد خودش تلاش كنه و اهل مطالعه و تحقيق باشه.

موقعيت هاي شغلي فارغ التحصيل علوم كامپيوتر شباهت زيادي با مهندسي كامپيوتر گرايش نرم افزار داره اما نقش كلي يه فارغ التحصيل علوم كامپيوتر به عنوان مدير و هماهنگ كننده خيلي مهم و قابل توجه هستش; كسي كه مسئول انتخاب راه حل مسائل و حل اين مسئله ها، همچنين تقسيم الگوريتم ها بين مهندساي نرم افزار و نهايتا جمع كردن قسمت هاي توزيع شده مي باشد.

سرفصل دروس رشته علوم كامپيوتر

دروس اصلي و تخصصي مشترك در گرايش هاي مختلف علوم كامپيوتر:

رياضي عمومي 1و2، فيزيك پايه 1و2و آزمايشگاه فيزيك الكتريسيته، آمار و احتمال 1و2، اصول كامپيوتر 1و2، اصول سيستم هاي كامپيوتري، جبر خطي عددي، رياضيات گسسته، آناليز عددي1، ساختمان داده ها والگوريتم ها، طراحي و تحليل الگوريتم ها، نظريه اتوماتا و زبانها، كامپايلر، نظريه محاسبات، اصول طراحي نرم افزار، منطق، ذخيره و بازيابي اطلاعات، پايگاه داده ها، اصول سيستم هاي عامل، شبيه سازي كامپيوتري، زبان هاي برنامه سازي، اصول مديريت و مباني اقتصاد.

دروس تخصصي گرايش محاسبات علمي:

برنامه ريزي خطي و غير خطي، آناليز عددي و نرم افزار رياضي كه اين دروس بيشتر جنبه ي كاربرد رياضيات در كامپيوتر دارند.

دروس تخصصي گرايش نظريه الگوريتم ها:

برنامه ريزي پويا، نظريه گراف، بهينه سازي تركيبي و آناليز شبكه ها، نظريه كدگذاري و سيستم هاي صفي و مدل هاي كارايي كه اين دروس جنبه ي پياده سازي و بهينه كردن الگوريتم را دارند.

دروس تخصصي گرايش سخت افزار:

مدارهاي منطقي، معماري كامپيوتر و ريزپردازنده كه اين دروس هم به ساختار كامپيوتر مربوط مي شوند.

دروس تخصصي گرايش سيستم هاي اطلاعاتي:

تحليل و طراحي سيستم هاي اطلاعاتي، متدلوژي ساخت سيستم هاي اطلاعاتي، مديريت پروژه هاي نرم افزاري و سيستم هاي اطلاعاتي مديريت كه اين دروس به مديريت پروژه هاي نرم افزاري و سيستم هاي اطلاعاتي مربوطند.

البته دروسي مثل هوش مصنوعي، گرافيك كامپيوتري، شبكه هاي كامپيوتري، سيستم هاي شي گرا و مستند سازي نرم افزار به عنوان دروس اختياري براي اين رشته معرفي مي شوند.

 

سرفصل دروس رشته مهندسي كامپيوتر گرايش نرم افزار

دروس پايه مهندسي كامپيوتر:

رياضي 1و2، معادلات ديفرانسيل، آمار واحتمالات مهندسي، روشهای محاسبات عددی، فيزيك 1و2، آزمايشگاه فيزيك 2، کارگاه عمومی

دروس اصلي مهندسي كامپيوتر:

مباني كامپيوتر وبرنامه سازي، اصول برنامه سازی، برنامه سازي پيشرفته، رياضي مهندسي، ساختمانهاي گسسته، ساختمان داده ها، زبان ماشين وبرنامه سازي سيستم، مدارهاي منطقي، آزمايشگاه مدارهاي منطقي، معماري كامپيوتر، آزمايشگاه معماري كامپيوتر، ريزپردازنده 1، آزمايشگاه ريزپردازنده 1، سيستمهاي عامل، نظريه زبانها وماشين ها، زبان تخصصي، شيوه ارائه مطالب علمي وفني، کارگاه کامپیوتر، مدارهای الکتریکی 1، آزمايشگاه مدارهاي الكتريكي 1، شبکه های کامپیوتری، طراحی الگوریتم، کار آموزی.

دروس تخصصي مهندسي كامپيوتر گرايش نرم افزار:

ذخيره وبازيابي اطلاعات، اصول طراحي پايگاه داده ها، آزمايشگاه پايگاه داده ها، اصول طراحي كامپايلر، مهندسي نرم افزار 1، طراحی و پیاده سازی زبانها، هوش مصنوعی، مهندسی نرم افزار 2، آزمايشگاه سیستمهای عامل.

دروس اختياري براي گرايش نرم افزار:

سيستم هاي خبره، محيط هاي چند رسانه اي، سیستم های ابزارتصمیم گیری، فناوری اطلاعات، مهندسی اینترنت، انبار داده ها، تجارت الکترونیکی، پردازش زبانهای طبیعی، تحقیق در عملیات1، تحقیق در عملیات2، برنامه نویسی وب، آزمایشگاه چند رسانه ای.

البته تفاوت بعضي دروس تو رشته ي علوم كامپيوتر با مهندسي نرم افزار تنها تو اسم اين دروس هستش، به عنوان مثال درس نظريه زبانها و ماشين ها تو نرم افزار همون درس نظريه اتوماتا و زبان هاست، يا تحقيق در عمليات 1 و2 همون برنامه ريزي خطي و غير خطيه يا مثلا درس اصول سيستم هاي كامپيوتري تو علوم كامپيوتر تلفيقي از معماري كامپيوتر، مدار منطقي و برنامه نويسي به زبان اسمبلي مي باشد.

منتظر نظراتتون هستم. شما هم منتظر نمونه سوالات بعضي دروس باشيد....

 

عجب رسمیه ...

انگار همین دیروز بود... حرفاش‌٬ خنده هاش٬ گلایه هاش٬ شوخیاش٬ همه ی کاراش. چقدر زود از میون ما رفت... چقدر دوست داشت تا حالش بهتر بشه تا برگرده سر کلاسای درس دانشگاه. همون دانشگاهی که ....

نه... ولی خوش به حالت! هر چند که رفتی و با رفتنت دل همه ی دوستات رو شکوندی٬ ولی دیگه لازم نیست درد بکشی٬ دیگه لازم نیست تحمل کنی٬ دیگه خوبه خوب شدی٬ واسه همیشه. آرومه آروم٬ واسه همیشه...

حرف های ما هنوز نا تمام...

تا نگاه میکنی وقت رفتن است

باز هم همان حکایت همیشگی

پیش از آنکه با خبر شوی لحظه ی عزیمت تو ناگزیر می شود

آی... ای دریغ و حسرت همیشگی

ناگهان چقدر زود دیر می شود...

 

با نهایت تاسف با خبر شدیم که دوست و همکلاسی عزیزمان ٬ صادق صادقی پس از ماه ها تحمل درد و رنج بیماری سرانجام بعد از بازگشت از زیارت امام رضا(ع) به علت تشدید بیماری جان به جان آفرین تسلیم کرد. ضمن عرض تسلیت به دوستان و آشنایان آن مرحوم و به ویژه به خانواده ی داغدار صادقی از خداوند متعال برای این عزیز سفر کرده طلب مغفرت نموده و برای بازماندگان صبر جمیل آرزومندیم.

 

دلمان برایت تنگ می شود

خداحافظ...

کجای کاریم؟؟

قول داده بودیم مشکلات علوم کامپیوتر را مفصل بررسی کنیم.

پس بخوانید!!

1.نداشتن جایگاه علمی و عملی در دانشگاه های کشور:

به نظر من بزرگترین مشکل ما همین مورد اول است.

نا شناخته بودن و نبود ابزار کافی برای شناساندن این رشته,علوم کامپیوتر رو به شدت مظلوم کرده است.

در این پنج ترمی که مشغول تحصیل هستم هنوز استادی پیدا نشده که به من تفهیم کنه که علوم کامپیوتر چیست؟چرا علوم کامپیوتر آری و مهندسی نه؟و سوالات دیگر...

هنوز رنگ استادی که رشته تحصیلی اش علوم کامپیوتر باشد را ندیدیم!!!

خیلی ها میگن علوم کامپیوتر همون ریاضی کاربردیه در صورتی که نیست.

عده ای میگن بازار کار خوبی نداره اما این هم از واقعیت به دوره!!!

نا شناخته بودن رشته باعث شده که خیلی ها-حتی خود من-برای ادامه آن دچار تردید بشیم.

این تردید که چند سال دیگه کار هست یا نه؟؟؟ادامه تحصیل و...

تو دانشگاه ما این رشته برای مسئولان به سختی پذیرفته شده.بعد از دو سال صاحب دو سایت کامپیوتر شدیم که فقط برای بعضی از کلاس های درسی باید استفاده بشن اون هم بدون اینترنت!!!

نیاز مبرمی به اینترنت داریم اما دریغ می شه!!!تنها یک سایت مشترک که باید با دیگر دانشجویان دانشکده استفاده کنیم.

اون هم نه به هر اندازه بلکه فقط دو ساعت در هفته!!!

 

2.عدم شناخت اساتید از علوم کامپیوتر:

بسیاری از اساتید نمی دونن که ما را با اثبات قضایا و روش ها کاری نیست.

فقط به کاربرد یک قضیه نیاز داریم که...

در امتحان درس ریاضیات گسسته که من داشتم از 10 سوال 4 سوال اثبات قضیه و روش بود!!!

جالب این که با استاد صحبت کرده بودیم که سوال اثباتی تو امتحان نباشه!!!

یا اینکه در درس ریاضی(2) که دو واحدی است دقیقا سر فصل های ریاضی(2)چهار واحدی بقیه رشته های علوم پایه تدریس